，有不懂的都会提出来。
&ep;&ep;不会不懂装懂。
&ep;&ep;这也是胡杨培养成的习惯。
&ep;&ep;毕竟因为学生少，可以做到完全兼顾的。
&ep;&ep;就这样，上完一个年级的，就给另一个年级的上课。
&ep;&ep;不会严格的按照四十五分钟一堂课这样划分，而是只要交了几遍，学生能够勉强学会，就会让他自己先学一阵。
&ep;&ep;在学习的过程中有不懂的，等到胡杨换班级上课的间隙提出来。
&ep;&ep;一个老师教整个学校的学生，也只有这样才能效率更高一些。
&ep;&ep;时间在胡杨和学生翻课本的那一瞬间偷偷溜走，不带起一丝痕迹。
&ep;&ep;老师辛勤的教学，学生孜孜不倦的汲取知识，开阔视野，绘就一副完美画卷。
&ep;&ep;...............
&ep;&ep;“卓玛，今天老师教你一首新的古诗。”现在轮到学前班小朋友卓玛的上课时间。
&ep;&ep;胡杨在黑板上写下：
&ep;&ep;《春晓》
&ep;&ep;唐孟浩然
&ep;&ep;春眠不觉晓，
&ep;&ep;处处闻啼鸟。
&ep;&ep;夜来风雨声，
&ep;&ep;花落知多少。
&ep;&ep;“来，跟老师读。”带着小卓玛念了好几遍，然后让她尝试一下是否会读了。
&ep;&ep;教小学生古诗，自然也不是让她们会读就可以了，还要解释一遍这古诗说的是什么，大概的内容。
&ep;&ep;“孟浩然，唐代诗人，盛唐山水田园诗的代表诗人......”先是简单的介绍这首诗的作者，等下在解释一下内容。
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